惠民醫院 / 吳蕙君臨床心理師
「他又開始眨眼睛作怪表情了。眼科醫師說沒有問題，我怎麼罵怎麼打都沒有用，反而越作越多，他就是要氣我。」
「老師說他清喉嚨的聲音已經干擾到同學上課了，制止又不聽，我該怎麼辦？」
「他又開始眨眼睛作怪表情了。眼科醫師說沒有問題，我怎麼罵怎麼打都沒有用，反而越作越多，他就是要氣我。」
「老師說他清喉嚨的聲音已經干擾到同學上課了，制止又不聽，我該怎麼辦？」
- 11月 08 週二 201615:01
他不是故意的-談「妥瑞症」
- 10月 11 週二 201614:48
「注意力不足過動症」（ADHD）治療家長須知
惠民醫院身心內科/王怡靜醫師
造成孩子易分心、衝動、坐不住、情緒和動作的控制失調，以及組織計畫的能力不好等問題的「注意力不足過動症」（Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder，通常簡稱ADHD）是一種早發型神經發展疾患（neurodevelopmental disorder）。病因目前還沒有定論，研究發現可能和腦部額葉皮質下迴路的功能異常有關。雖然神經心理學測驗和腦影像學研究結果提供了ADHD 腦部功能異常的證據，但臨床診斷主要還是藉由診斷性會談（包括與父母和孩子的面談）、門診時對孩子的行為觀察、學校老師的報告、進行智力、注意力、衝動控制和學業成就等心智測驗以及家長和老師自填量表的填答等所得到的綜合結果來判別。根據臺大高淑芬教授的研究調查，台灣兒童的盛行率約是7.5%，是常見的兒童疾患。
造成孩子易分心、衝動、坐不住、情緒和動作的控制失調，以及組織計畫的能力不好等問題的「注意力不足過動症」（Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder，通常簡稱ADHD）是一種早發型神經發展疾患（neurodevelopmental disorder）。病因目前還沒有定論，研究發現可能和腦部額葉皮質下迴路的功能異常有關。雖然神經心理學測驗和腦影像學研究結果提供了ADHD 腦部功能異常的證據，但臨床診斷主要還是藉由診斷性會談（包括與父母和孩子的面談）、門診時對孩子的行為觀察、學校老師的報告、進行智力、注意力、衝動控制和學業成就等心智測驗以及家長和老師自填量表的填答等所得到的綜合結果來判別。根據臺大高淑芬教授的研究調查，台灣兒童的盛行率約是7.5%，是常見的兒童疾患。
- 7月 13 週三 201608:39
用繪本幫助孩子發展語言
陳映儒 語言治療師
小寶貝的語言能力除了可以從日常生活中累積以外，親子共讀也是非常棒的語言活動噢！即使是在家裡、在圖書館，不管是白天或是睡前，只要打開書本就像是展開翅膀一樣，飛到了另一個充滿無限美好可能的世界！就讓語言治療師帶領您初步了解各階段年齡孩子的語言發展和適合引導語言的方法，並將同一本繪本，針對不同年齡、不同語言發展程度的孩子，提供多元的變化方法吧！
了解你的小寶貝和適合的方法...當寶貝是...6個月至1歲
小寶貝的語言能力除了可以從日常生活中累積以外，親子共讀也是非常棒的語言活動噢！即使是在家裡、在圖書館，不管是白天或是睡前，只要打開書本就像是展開翅膀一樣，飛到了另一個充滿無限美好可能的世界！就讓語言治療師帶領您初步了解各階段年齡孩子的語言發展和適合引導語言的方法，並將同一本繪本，針對不同年齡、不同語言發展程度的孩子，提供多元的變化方法吧！
了解你的小寶貝和適合的方法...當寶貝是...6個月至1歲
- 6月 01 週三 201614:18
兒童良性癲癇（Benign childhood Epilepsy）
天主教靈醫會惠民醫院/陳仁勇醫師
此種癲癇約佔兒童癲癇發作的五分之一，主要的特徵為學齡前或學童年齡的小孩，在腦中心溝或外側裂一帶，有單側或兩側性的局部性癲癇發生焦點。臨床上病童很少有神經系統或精神障礙，經仔細的病史與各種神經系統之檢查，大都無器質上的病變。由此看來此種癲癇似非腦部病變所引起，而是一種兒童發展時期腦部之機能性障礙所引起之癲癇發作。
此種癲癇約佔兒童癲癇發作的五分之一，主要的特徵為學齡前或學童年齡的小孩，在腦中心溝或外側裂一帶，有單側或兩側性的局部性癲癇發生焦點。臨床上病童很少有神經系統或精神障礙，經仔細的病史與各種神經系統之檢查，大都無器質上的病變。由此看來此種癲癇似非腦部病變所引起，而是一種兒童發展時期腦部之機能性障礙所引起之癲癇發作。
- 12月 30 週三 201508:31
澎湖縣早療相關之社福資源與特教資訊
一、澎湖縣兒童少年發展中心：
（一）地址：澎湖縣馬公市中正路115號（澎湖縣衛生局一樓右側）
（一）地址：澎湖縣馬公市中正路115號（澎湖縣衛生局一樓右側）
- 12月 30 週三 201508:24
肢體變形的成因與處理
惠民醫院 / 復健科許正澂醫師
臨床上常見到某些特定族群的孩童，由於肌肉張力異常，不當習慣姿勢及擺位，不正常反射動作等因素，導致肢體及關節變形移位，爾後引發一連串問題如步態腳型異常(如內外八型腿、扁平足、剪刀腳)，慢性疼痛(如胸腰椎脊椎側彎)，甚或演變成關節攣縮及壓瘡形成。諸如此類的問題,輕者造成肢體疼痛，影響復健成效，嚴重者可能需以副木(splint)矯正，口服或局部針劑藥物介入，最後不得不以手術方式治療，影響甚鉅。
臨床上常見到某些特定族群的孩童，由於肌肉張力異常，不當習慣姿勢及擺位，不正常反射動作等因素，導致肢體及關節變形移位，爾後引發一連串問題如步態腳型異常(如內外八型腿、扁平足、剪刀腳)，慢性疼痛(如胸腰椎脊椎側彎)，甚或演變成關節攣縮及壓瘡形成。諸如此類的問題,輕者造成肢體疼痛，影響復健成效，嚴重者可能需以副木(splint)矯正，口服或局部針劑藥物介入，最後不得不以手術方式治療，影響甚鉅。
- 12月 04 週五 201511:57
親子聖誕同樂會，歡迎大小朋友一起來同樂！
為迎接一年一度聖誕節的到來，
天主教惠民醫院訂於104年12月23日（週三）晚間6時30分，
天主教惠民醫院訂於104年12月23日（週三）晚間6時30分，
- 11月 20 週五 201516:43
財團法人天主教靈醫會惠民醫院早療專業人員成長課程
活動主題：桌遊於兒童發展進程之多元運用
主辦單位：財團法人天主教靈醫會惠民醫院
活動時間：104年12月6日(星期日) 下午13：00
活動地點：惠民醫院五樓會議室
主辦單位：財團法人天主教靈醫會惠民醫院
活動時間：104年12月6日(星期日) 下午13：00
活動地點：惠民醫院五樓會議室
- 6月 24 週三 201514:58
簡單檢測與了解脊柱側彎
惠民醫院 / 陳昱安 物理治療師
一、 前言：
科技日新月異許許多多的3C產品讓人愛不釋手大朋友尤愛小朋友更甚，漸進衍生出各項文明病令人困擾而學童的沉重的課業壓力，沉迷的打怪遊戲讓他們久坐於桌前，使得正值發育期的學童身體活動量普遍不足，缺乏肌力鍛鍊或因寫字的姿勢，書包的背法，桌椅的不合適進而造成脊柱側彎。
一、 前言：
科技日新月異許許多多的3C產品讓人愛不釋手大朋友尤愛小朋友更甚，漸進衍生出各項文明病令人困擾而學童的沉重的課業壓力，沉迷的打怪遊戲讓他們久坐於桌前，使得正值發育期的學童身體活動量普遍不足，缺乏肌力鍛鍊或因寫字的姿勢，書包的背法，桌椅的不合適進而造成脊柱側彎。
- 5月 29 週五 201509:57
孩子，你在想什麼？從行為與心理觀點探究孩子的心
惠民醫院/吳蕙君 臨床心理師
神經系統從胎兒時期便開始發展，孩子呱呱墜地後，仍不斷的成長；除了突觸增強神經元彼此間的連結，髓鞘的增長也加快了傳導的速度與穩定性。孩子透過動作以及感覺器官探索環境，由一開始的反射動作逐漸轉向目的性的行為，逐漸累積經驗與知識。隨著不斷的觀察、嘗試、模仿，形成歸類與概念，進一步開始學習問題解決以及邏輯性的思考。當我們看見小寶寶可能拿起東西就往嘴巴裡頭嚐一嚐、舔一舔，或者是敲敲打打朝遠方丟；在安全的前提下，可以先不要急著阻止，這可能是小寶寶嘗試認識世界的方式呢。
學齡前的孩子開始能夠使用語言以及符號來表徵外在的事物，發展心理學家皮亞傑(Jean Piaget, 1896-1980)將這段時期（大約落在二到七歲幼兒階段）稱為前運思期(Preoperational Stage)，此階段的孩子思考邏輯仍然不太清楚，思考特性較自我中心，較難以別人的觀點來看待問題、看待事情的角度只有單一層面、偏向單向式的思考。例如：此階段的孩子面對父母的離異時，因其思考的特性，可能會更容易覺得：「是不是我不乖，所以爸爸不要我了」。當我們更了解孩子在不同階段可能的特性，其實也能更加了解為何孩子當時會這麼做、這麼想，也可以進一步藉由共讀繪本或是相互討論的方式加強孩子思考的廣度與深度。
筆者與許多爸爸媽媽接觸的經驗可以觀察到，認知層面的發展常常是父母很關注的部分，除了擔心有沒有落後他人外，更擔心「輸在起跑點上」。這方面的擔憂往往反應在玩具的選擇以及假期生活的安排上。然而，成長有它自己的步調，除了生理成熟度的到位，還需講求生活經驗的配合。
神經系統從胎兒時期便開始發展，孩子呱呱墜地後，仍不斷的成長；除了突觸增強神經元彼此間的連結，髓鞘的增長也加快了傳導的速度與穩定性。孩子透過動作以及感覺器官探索環境，由一開始的反射動作逐漸轉向目的性的行為，逐漸累積經驗與知識。隨著不斷的觀察、嘗試、模仿，形成歸類與概念，進一步開始學習問題解決以及邏輯性的思考。當我們看見小寶寶可能拿起東西就往嘴巴裡頭嚐一嚐、舔一舔，或者是敲敲打打朝遠方丟；在安全的前提下，可以先不要急著阻止，這可能是小寶寶嘗試認識世界的方式呢。
學齡前的孩子開始能夠使用語言以及符號來表徵外在的事物，發展心理學家皮亞傑(Jean Piaget, 1896-1980)將這段時期（大約落在二到七歲幼兒階段）稱為前運思期(Preoperational Stage)，此階段的孩子思考邏輯仍然不太清楚，思考特性較自我中心，較難以別人的觀點來看待問題、看待事情的角度只有單一層面、偏向單向式的思考。例如：此階段的孩子面對父母的離異時，因其思考的特性，可能會更容易覺得：「是不是我不乖，所以爸爸不要我了」。當我們更了解孩子在不同階段可能的特性，其實也能更加了解為何孩子當時會這麼做、這麼想，也可以進一步藉由共讀繪本或是相互討論的方式加強孩子思考的廣度與深度。
筆者與許多爸爸媽媽接觸的經驗可以觀察到，認知層面的發展常常是父母很關注的部分，除了擔心有沒有落後他人外，更擔心「輸在起跑點上」。這方面的擔憂往往反應在玩具的選擇以及假期生活的安排上。然而，成長有它自己的步調，除了生理成熟度的到位，還需講求生活經驗的配合。
